回眸2023 国际教育学院持续构建来华留学教育高质量发展新格局——以非学历电脑设计职业技能培训为创新支点

2023年，是国际教育学院砥砺奋进、锐意改革的一年。学院紧紧围绕“提质增效、内涵发展”的来华留学教育方针，以持续构建高质量发展新格局为目标，在稳步推进学历教育的大胆探索非学历职业教育领域，特别是重点打造了“非学历电脑设计职业技能培训”项目，为来华留学生教育体系注入了全新活力，开辟了“中文+职业技能”融合发展的新路径。

一、把握时代脉搏，锚定高质量发展新格局

随着全球产业数字化转型加速，共建“一带一路”国家对于掌握数字设计技能的复合型人才需求日益旺盛。传统的来华留学教育多以语言学习和学位教育为主，学生在完成学业后面临“就业技能单一、市场适配度不足”的困境。国际教育学院深刻认识到，只有打破单一培养模式，构建“语言能力+专业技能+职业素养”三位一体的新格局，才能真正提升来华留学生的获得感和竞争力。

2023年，学院在深入调研的基础上，明确将“非学历电脑设计职业技能培训”作为构建新格局的突破口。这一决策不仅响应了国家关于推动职业教育“走出去”和“引进来”的号召，也精准对接了留学生的个人发展诉求，使得来华留学教育从“学术导向”向“学术+职业双导向”转型迈出了实质性步伐。

二、聚焦电脑设计培训，打造“中文+技能”特色项目

作为年度重点工作之一，非学历电脑设计职业技能培训项目在2023年从无到有、从有到优，逐步形成了体系化、模块化的培训模式。

在课程设置上，学院充分考量了留学生的语言基础与学习需求，采用“分级教学+实操为主”的策略。培训涵盖了平面设计、UI/UX界面设计、三维建模基础等多个热门方向。课程不仅教授Photoshop、Illustrator、Figma、Blender等主流设计软件的操作技巧，还特意融入了“中文设计术语”教学和“跨文化设计理念”模块。学生在提升鼠标与键盘掌控力的也深化了对中国设计产业和职场文化的理解。

在教学模式上，学院推行“工作坊制”和“项目驱动制”。不再是枯燥的软件菜单讲解，而是将学员分成小组，模拟真实的客户需求，完成从需求分析、草图绘制、软件实现到最终汇报的全流程。来自印度尼西亚的学员林淑妮表示：“我以前只会用手机修图，现在我能独立设计一个App的欢迎界面，并直接用中文向同学介绍我的创作思路，这让我对未来在职场上找到设计工作充满了信心。”

三、深化产教融合，拓展实践与就业渠道

非学历电脑设计职业技能培训的成败，关键在于能否与市场接轨。2023年，国际教育学院积极链接社会资源，与多家在杭的数字科技公司、跨境电商企业及设计工作室建立了合作关系。学院不仅邀请企业设计师走进课堂担任业界导师，还组织学员前往文创园区进行实地考察和短期实训。

通过产学研联动，部分优秀学员在培训结业后，已经能够承接简单的商业设计订单或进入合作企业进行实习。这一举措极大改变了以往非学历培训“重输入、轻输出”的弊端，初步构建起“培训赋能—技能认证—实习就业”的良性循环。这也是学院构架来华留学教育高质量发展新格局中“能力本位”目标的生动体现。

四、促进文化交融，发挥技能教育的育人功能

值得一提的是，电脑设计培训不仅是技能传授的课堂，更成为了中外文化交流互鉴的窗口。在创作过程中，留学生们以独特的跨文化视角，将本国的民族图案、色彩与中国元素进行融合。学院在年底举办的“国际青年设计作品展”中，展出了数十幅来自培训学员的优秀作品，涵盖海报、包装设计及文创产品，吸引了校内外众多师生驻足观看。

这种以技能为媒介的人文交流，让留学生在动手实践中感受到了中国技术的实用性和中国文化的包容性，润物细无声地培养了一批知华、友华、爱华的国际技术技能人才。

五、展望未来：从“新格局”走向“深格局”

回眸2023，国际教育学院通过非学历电脑设计职业技能培训的有益尝试，验证了“中文+职业技能”模式的巨大潜力和现实需求。新的一年，学院计划进一步扩大培训工种涵盖范围，引入人工智能辅助设计、电商直播设计等前沿内容，同时完善学分互认与资格证书体系，努力打造具有区域影响力的来华留学非学历教育品牌。

持续构建来华留学教育高质量发展新格局，非一时之功，需久久为功。国际教育学院将始终以学生发展为中心，以社会需求为导向，让电脑设计等职业技能培训成为来华留学生追梦、筑梦、圆梦的强力催化剂，为培养更多服务于中外友好交流与经贸合作的复合型人才贡献智慧与力量。